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来源:大众日报2022-03-21 09:38

近日,受疫情影响,多地中小学生再次开启居家网课模式。一些地区的学校,除了正常的教学活动外,还安排了本地红色故事课、乡土历史地理课、非遗文化体验课等。一直以来,如何让年轻人更加了解、认同乡土文化,是社会各界关注的话题。
  我省的乡土文化,源远流长、内涵丰富、地域特征鲜明,包含传统技艺、艺术戏曲、古建遗存、地域文化、民俗风情、饮食等诸多方面。面对当下城乡社会文化结构变动的大背景,如何去整理和回顾乡土文化,如何对现时的乡村深悉知情,如何去探求乡土文化在未来中国文化建设中的方向,这些命题显得尤其重要。对此,多地取得了不少经验和成效。如很多地方整理、点校本地旧志,出版乡邦文献;一些城市除了打造文化景点之外,还重视软环境建设,以地方文化符号命名街道,借助海报、短视频在多平台投放。
  很多乡土文化厚重的地区,尤其是经济基础好的区县,也意识到乡土文化具有的经济、社会、生态价值。可乡土文化的推广、利用不是一蹴而就的,其任重而道远。各地的推广、利用工作尚存诸多问题:先是利用“不当”,各地都有颇具特色的文化资源,可很多地方对乡土文化底细不清,价值不明,定位不准,缺乏高水平策划与品牌建设意识;再是利用“不足”,有的地方乡土文化挖掘、整理工作成果丰硕,可前人栽树,后人却不愿乘凉,没有将成果有效转化,很多仅限于营造气氛,模仿抄袭别处,不突出本地特点,文化含量低;还有就是利用“不活”,在“元宇宙”概念横行的当下,很多地方的乡土文化研究、推广仍然处于“二次元”,推广方式老套呆板,缺乏创意创新,体验互动不够。
  要am8亚美平台_官网|备用网址,上述问题要高度重视,且要谨记重要一环——教育。从基础教育到中学、高等教育,多地忽视了把乡土文化教育纳入课程体系。其实,学生们对乡土文化世界有着极高的愿望。笔者与胶东民俗学者交流时,该学者讲述在学校开设胶东民间俗语讲座时,学生们热情极高,惊叹于“乡语”所蕴含的文化力量。可喜的是,已有不少学校的校本课程置身于乡土文化的母体中,在乡土文化中选取富有地方色彩的内容,凸显乡土文化的魅力,内容深入浅出,故事简要动听,有的还兼具妙趣横生的视听效果,既“本乡本土”,又“土而有味”。还有的学校聘请民间文化传承人为辅导老师,与学生交流乡土文化知识。
  当然,家庭教育也不可忽视。一方水土养一方人,每个地区的地形、山川河流、植被、农田、古迹等都是青少年日常生活能接触到的、熟悉的乡土风情。每一个村落形成的时间、原因不同,再加上地理条件的差异,历史、文化、风俗习惯等也不尽相同。家长可以在闲暇之余,重视这些乡土文化资源,在“双减”大背景下,多带孩子出去走走,让他们对乡土的理解更直观、更形象,还可与亲朋好友分享家乡的自然、文化之美。

编辑:李菁文
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